A Associação Cidade Escola Aprendiz e o Centro de Referências em Educação Integral produziram, em parceria com o Instituto Unibanco, o estudo Políticas públicas e gestão escolar para a equidade: desenvolvimento integral no Ensino Médio. O levantamento mapeou 29 escolas (17 brasileiras e 12 estrangeiras) para avaliar como a educação integral pode contribuir para a superação de questões como inclusão social, autonomia, etnia, raça, gênero e sexualidade. A proposta do estudo é lançar luz sobre questões fundamentais ao Ensino Médio, como a forma com que a escola pública lida com demandas e especificidades da juventude; o modo como os programas de educação integral são implementados; as estratégias para combater a evasão escolar e manter os estudantes motivados, entre outras. Também foram feitas recomendações para que a equidade e o desenvolvimento integral ocorram durante o Ensino Médio, oferecendo aos gestores escolares as bases para um diálogo colaborativo com representantes de diferentes setores sobre o Ensino Médio no País. Ao todo, são 94 recomendações divididas em nove categorias: Multidimensionalidade, Personalização e Autonomia, Participação e Democracia, Relação com o Território, Inclusão Social, Trabalho e Renda, Raça e Etnia, Gênero e Diversidade Sexual, e Inclusão de Estudantes com Deficiência.
Link para estudo: http://educacaointegral.org.br/especiais/equidade-ensinomedio/especial/
